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教育学書籍「生き生きとした構造化方式の道徳授業 中学校」
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商品説明
・単行本。金井 肇（編著）明治図書1998。
・授業がつまらなくなり，子どもが拒否反応を示すようになるのは，資料に表れている場面で，「どうすればよいか」，「どう考えればよいか」という方向で指導する場合が多い。このような指導は，子どもの行動を左右し，考え方を左右して子どもを鋳型にはめることになりやすいから，子どもの反応も芳しくなくなり，教師も建て前と感じて忸泥たる思いをもつため，生き生きした指導になりにくい。つまらない授業になってしまうのは，教師の，道徳というものに対するイメージに問題があるからである。
構造化方式では，道徳性を形成する筋道ないし原理がはっきりしているために，子どもの考え方や行動を左右することには全くならない。逆に，子ども自身の固有な判断や行動の基準を作ることになるので，子どもも教師も意欲的に授業を進めることができる。教師は自身の指導力に疑問をもつこともなくなる。師弟同行の意味が具体的にはっきりするからである。
構造化方式の理論は，『道徳授業の基本構造理論』（明治図書）に述べた。本書は，執筆して下さった先生方の協力を得て，それを具体的な授業展開の形にし，実践を経て授業の事例集としてまとめたものである。
・書架で保管のため表紙には若干くすみ等がありますが、ほとんど未使用のため中は大変綺麗です。状態は写真をご確認下さい。通読・通覧には問題ございません。現在絶版。★写真はスキャナで撮りました。その際に光が漏れた箇所が黒ずんでいるように見えますが、実際には綺麗な状態のページです。
・授業がつまらなくなり，子どもが拒否反応を示すようになるのは，資料に表れている場面で，「どうすればよいか」，「どう考えればよいか」という方向で指導する場合が多い。このような指導は，子どもの行動を左右し，考え方を左右して子どもを鋳型にはめることになりやすいから，子どもの反応も芳しくなくなり，教師も建て前と感じて忸泥たる思いをもつため，生き生きした指導になりにくい。つまらない授業になってしまうのは，教師の，道徳というものに対するイメージに問題があるからである。
構造化方式では，道徳性を形成する筋道ないし原理がはっきりしているために，子どもの考え方や行動を左右することには全くならない。逆に，子ども自身の固有な判断や行動の基準を作ることになるので，子どもも教師も意欲的に授業を進めることができる。教師は自身の指導力に疑問をもつこともなくなる。師弟同行の意味が具体的にはっきりするからである。
構造化方式の理論は，『道徳授業の基本構造理論』（明治図書）に述べた。本書は，執筆して下さった先生方の協力を得て，それを具体的な授業展開の形にし，実践を経て授業の事例集としてまとめたものである。
・書架で保管のため表紙には若干くすみ等がありますが、ほとんど未使用のため中は大変綺麗です。状態は写真をご確認下さい。通読・通覧には問題ございません。現在絶版。★写真はスキャナで撮りました。その際に光が漏れた箇所が黒ずんでいるように見えますが、実際には綺麗な状態のページです。
10ヶ月前
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本人確認済
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商品説明
・単行本。金井 肇（編著）明治図書1998。
・授業がつまらなくなり，子どもが拒否反応を示すようになるのは，資料に表れている場面で，「どうすればよいか」，「どう考えればよいか」という方向で指導する場合が多い。このような指導は，子どもの行動を左右し，考え方を左右して子どもを鋳型にはめることになりやすいから，子どもの反応も芳しくなくなり，教師も建て前と感じて忸泥たる思いをもつため，生き生きした指導になりにくい。つまらない授業になってしまうのは，教師の，道徳というものに対するイメージに問題があるからである。
構造化方式では，道徳性を形成する筋道ないし原理がはっきりしているために，子どもの考え方や行動を左右することには全くならない。逆に，子ども自身の固有な判断や行動の基準を作ることになるので，子どもも教師も意欲的に授業を進めることができる。教師は自身の指導力に疑問をもつこともなくなる。師弟同行の意味が具体的にはっきりするからである。
構造化方式の理論は，『道徳授業の基本構造理論』（明治図書）に述べた。本書は，執筆して下さった先生方の協力を得て，それを具体的な授業展開の形にし，実践を経て授業の事例集としてまとめたものである。
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・授業がつまらなくなり，子どもが拒否反応を示すようになるのは，資料に表れている場面で，「どうすればよいか」，「どう考えればよいか」という方向で指導する場合が多い。このような指導は，子どもの行動を左右し，考え方を左右して子どもを鋳型にはめることになりやすいから，子どもの反応も芳しくなくなり，教師も建て前と感じて忸泥たる思いをもつため，生き生きした指導になりにくい。つまらない授業になってしまうのは，教師の，道徳というものに対するイメージに問題があるからである。
構造化方式では，道徳性を形成する筋道ないし原理がはっきりしているために，子どもの考え方や行動を左右することには全くならない。逆に，子ども自身の固有な判断や行動の基準を作ることになるので，子どもも教師も意欲的に授業を進めることができる。教師は自身の指導力に疑問をもつこともなくなる。師弟同行の意味が具体的にはっきりするからである。
構造化方式の理論は，『道徳授業の基本構造理論』（明治図書）に述べた。本書は，執筆して下さった先生方の協力を得て，それを具体的な授業展開の形にし，実践を経て授業の事例集としてまとめたものである。
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10ヶ月前
商品情報
| カテゴリ |
エンタメ/ホビー › 本 › 人文/社会 |
|---|---|
| サイズ | なし |
| 商品の状態 | 未使用に近い |
| 配送料の負担 | 送料込 |
| 配送方法 | かんたんラクマパック(日本郵便) |
| 発送日の目安 | 支払い後、2～3日で発送 |
| 発送元の地域 | 兵庫県 |
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出品者情報
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🙆物にもよりますが、下限価格のお品もあります。一般に、安価なお品や掲載直後の物のお値引きは難しいです。…それでも可能なお品の場合は、ご入手いただける確率が😉高くなりますよう対応したいと思います。
🎼店主の超気長な性格から、時間が経過して価格が順減すると言うことも当店ではありませんので、そのうち下がるかなと言う淡い期待はくれぐれもされませんように。…コメントで目覚めない限りは眠っております😪
😄コメントはお話し合いが終わりましたら、すべて削除させて頂きます🎼
😊出張等の関係で発送が遅くなる場合がございます。その際は購入後にお知らせいたします🎼
😄スコアや書籍などは、撮影時にスキャナを使用しています。この場合、綴じ部分や端などに陰が黒く見えますが、光源の影響です。実際は綺麗な状態です。(改訂250816)
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